Про мене

Анкета

1.  Прізвище, ім'я, по батькові:   

Ацеховська Марина Петрівна

2. Дата народження : 14 березня 1990 року

3. Які навчальні заклади закінчила, в якому році:

         ·        У 2007 році Заболотненське вище професійне училище №31 ім.Д.К. Заболотного і здобула професію швачки.   

·       У 2012 році Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини і отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Професійна освіта. Технологія виробів легкої промисловості» та здобула кваліфікацію інженера-технолога, викладача дисциплін в галузі легкої промисловості. .

4. Місце роботи:  Піщанський районний Будинок школярів та юнацтва.

6. Стаж роботи:

 ·        загальний – 6 років,

·        педагогічний -6 років,

·        у даному закладі – 5 років.

7. Розряд:   9

8. Нагороди, відзнаки:  Грамота  відділу освіти Піщанської райдержадміністрації районна профспілкова організація працівників освіти - 2016 рік

 Грамота Вінницького обласного центру технічної творчості учнівської молоді -2016 рік.

9.  Рік проходження курсів підвищення кваліфікації: 2016 рік.

10. Гурток: гурток «Бісероплетіння» . 

11. Мова викладання:  українська

12. Проблема: «Виховання особистості шляхом залучення до народних промислів»

13. Інноваційні форми роботи та технології:

 Інтерактивні технології  кооперативного навчання:

-  робота в парах;

-  робота в групах;

-  акваріум.

 Технології ситуативного моделювання:

-       імітаційні ігри;

-       рольова гра;

-       драматизація.

 Технології колективно-групового навчання:

-       мозковий штурм;

-       мікрофон;

-       навчаючи-вчуся;

-       незакінчені речення;

-       дерево вирішень.

 Опрацювання дискусійних питань:

-       безперервна шкала думок;

-       обери позицію;

-       зміни позицію;

-       дискусія.

14. Педагогічне кредо: «Від творчості учителя до творчості учня»

 15. Життєве кредо: "Віддай людині крихітку себе. За це душа поповнюється світлом"  Л.Костенко       

  

ОСНОВНІ НАПРЯМИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ОСОБИСТОСТІ, СУСПІЛЬСТВА, ДЕРЖАВИ.

Головні ідеї:

• формування громадянської й правової направленості особистості, активної життєвої позиції;

• підтримка прагнення учнів служити Батьківщині, затверджувати на Землі

справедливі взаємини між людьми, відстоювати свої права й права інших людей;

• виховання гордості за свою Батьківщину й відповідальності за долю своєї країни;

• прагнення до миротворства, відстоювання своєї позиції з позиції розуму, а не сили;

• розуміння учнями обраної ними програми поведінки для майбутнього самовизначення.

Головні цілі:

• виховання здатності робити свій життєвий вибір і нести за нього відповідальність; відстоювати свої інтереси, своєї сім'ї, трудового колективу, свого народу, держави;

• формування поважного ставлення до народів світу, людства, представників інших національностей, до своєї національності, її культури, мови, традицій і звичаїв;

• визнання цінності незалежності й суверенності своєї держави й іншої держави.

Задачі виховання:

• формувати в учнів правову культуру, уміння вільно й відповідально самовизначатися в сфері правових відносин із суспільством;

• формувати гуманістичний світогляд учнів, здатність до усвідомлення своїх прав і прав іншого, здатність до морального саморозвитку;

• навчати розв'язанню завдань правового й громадянського виховання, пов'язаних із проблемою морального саморозвитку й самовдосконалення;

• формувати гордість за вітчизняну історію, народних героїв, зберігати історичну пам'ять поколінь у пам'яті нащадків;

• виховувати повагу до національної культури, свого народу, своєї мови, традицій і звичаїв своєї країни.

ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО СЕБЕ

Головні ідеї:

• прийняття учнями моральних цінностей й обумовлених ними принципів поведінки в системі власних цінностей, знань і переконань;

• пред'явлення моральних вимог до себе й своєї поведінки;

• виховання моральної культури, заснованої на самовихованні й самовдосконаленні;

• усвідомлення учнями необхідності прояву моральної поведінки в найбільш непередбачених ситуаціях, збереження почуття власної гідності й повага гідності інших людей;

• практичне застосування моральних знань й умінь;

• проекція сучасної моралі вигляду людини на її майбутнє й майбутнє близьких і рідних їй людей.

Головна мета:

Виховання моральної людини, здатної до прийняття відповідальних рішень і до прояву моральної поведінки в будь-яких життєвих ситуаціях.

Завдання виховання:

• створювати умови для прояву учнями моральних знань, умінь і здійснення морально виправданих учинків;

• знайомити учнів з моральними законами й вчинками попередніх поколінь;

• вивчати з учнями моральні традиції українського народу, традиції їхніх сімей і поколінь;

• розвивати в учнів потребу до здійснення моральних учинків;

• створювати ситуації практичного застосування моральних знань у реальному житті;

• сприяти набуттю позитивного морального досвіду й подоланню в собі бажання до

прояву аморальних учинків;

• створювати умови для морального самовиховання учнів.

УЧЕНЬ І ЙОГО ЗДОРОВ'Я

Головні ідеї:

• збереження власного здоров'я — один з основних обов'язків людини;

• спосіб життя людини, ставлення до свого здоров'я визначає здоров'я майбутніх поколінь;

• екологічне виховання й екологічна культура повинні стати основою здорового глузду в збереженні людиною свого здоров'я, її поведінки й учинків;

• соціальне благополуччя й успішність людини неможливі без збереження фізичного й психічного здоров'я;

• виховання звички до постійних занять фізкультурою й спортом не з метою спортивних досягнень, а з метою щоденного оздоровлення свого організму;

• прагнення до виховання в людини волі, характеру, прагнення до досягнень.

Головна мета:

Формування в учнів всіх віків розуміння значимості здоров'я для власного самоствердження.

Задачі виховання:

• знайомити учнів із традиціями й звичаями дбайливого ставлення людини до власного здоров'я;

• створювати умови для формування в учнів культури збереження власного здоров'я;

• формувати в учнів ставлення до здоров'я як безцінного дару природи;

• створювати в учнів можливість демонструвати свої досягнення й зусилля зі збереження здоров'я;

• сприяти подоланню шкідливих звичок учнів засобами фізичної культури й заняттями спортом.

Зміст виховної роботи:

• вивчення стану фізичного нездоров'я, формування інтересу й бажання перебороти власні проблеми здоров'я

• вивчення ставлення батьків учнів до даної проблеми в школі йдома;

• вивчення можливостей соціуму для створення умов для формування здорового способу життя учнів;

• вивчення спортивних інтересів учнів, потреб у заняттях фізкультурою й спортом;

• різнобічна освіта й активне залучення учнів до занять фізкультурою й спортом;

• урахування вікових й особистісних можливостей учнів у спортивних заходах класу й школи;

• змістовна сторона організації спортивних заходів і свят;

• всебічна демонстрація досягнень учнів заняттями фізкультурою й спортом;

• заохочення учнів, що демонструють відповідальне, ставлення до занять спортом, фізичною культурою;

• контроль результативності занять учнів фізкультурою й спортом у навчальному закладі;

• заохочення батьків учнів, що підтримують діяльність школи в даному напрямі;

• залучення батьків — ентузіастів спортивного руху до пропаганди здорового способу життя в сім'ї.

Форми позакласної роботи:

• бесіди, інтерактивні ігри, дискусії, конференції, дебати за темами, пов'язаними з фізкультурою й спортом;

• спортивні конкурси в класі, у паралелі, у масштабі всієї школи;

• загальношкільні зустрічі, присвячені фізкультурному руху й спорту;

• спортивно-історичні й географічні вікторини, присвячені спортивній тематиці;

• конкурси спортивних колажів, проектів і газет;

• фестивалі туристичної пісні;

• спортивні аукціони;

• інтелектуальні олімпіади спортивної тематики;

• спортивні бої, ринги, дебати на тему спорту;

• наукові дослідження учнів на спортивну тематику;

• обговорення газетних і журнальних публікацій з теми «Спорт».

Розвиток позитивних звичок, навичок гігієни, культури статі

Щоб виховати в учнів позитивні звички, навчити дотримуватись правил гігієни, необхідно, щоб у навчальному закладі існували досить суворі правила формування культури здорового способу життя й гігієни, а саме:

• суворий контроль провітрювання навчальних приміщень, приміщень відпочинку;

• організація хвилинок відпочинку, розминок на навчальних заняттях;

• організація активних оздоровчих змін учнів;

• суворий контроль дотримання учнями санітарно-гігієнічних вимог;

• традиційна, добре організована санітарно-гігієнічна освіта учнів;

• освіта класних керівників з даної проблеми й проведення для них навчальних семінарів з організації в класних колективах змістовної виховної роботи в даному напрямі;

• постійне співробітництво з медичною службою школи, району, міста з вивчення стану здоров'я контингенту учнів, динаміки й організації умов для поліпшення їхнього стану;

• організація практичної діяльності учнів з розвитку санітарно-гігієнічних умінь;

• постійне співробітництво із сім'ями учнів з проблеми подолання шкідливих звичок, освіта батьків

• демонстрація знань, умінь і досягнень учнів у цьому напрямі, прагнення до здорового способу життя.

СПІЛКУВАННЯ Й ДОЗВІЛЛЯ УЧНЯ

Головні ідеї:

• формування культури спілкування учнів, усвідомлення учнями необхідності позитивного спілкування як з дорослими, так і з однолітками;

• передача учням знань, умінь і навичок соціального спілкування людей, досвіду поколінь;
• виховання прагнення учнів до корисного проведення часу й позитивного спілкування.

Головна мета:

Створення умов для позитивного спілкування учнів у школі й поза межами, для прояву ініціативи й самостійності, відповідальності,

• спілкування з активом класу й батьківським комітетом класу з питання участі учнів у дозвільній діяльності;

• аналіз результативності організації роботи із класом наприкінці кожної чверті;

• організація навчання для учнів-лідерів;

• спільне планування діяльності класного керівника із представниками позашкільних установ у даному напрямі, залучення фахівців цих установ для участі в плануванні.

Завдання виховання:

• формувати в учнів на всіх вікових етапах культуру спілкування;

• знайомити учнів із традиціями й звичаями спілкування й дозвілля різних поколінь;

• розвивати здібності учнів у різних видах дозвільної діяльності;

• використовувати активні й творчі форми виховної роботи для повного розкриття талантів і здібностей учнів;

• створювати гуртки, клуби, секції з урахуванням інтересів і потреб учнів, стимулювати активну участь учнів у різних видах дозвільної діяльності;

• ураховувати вікові особливості учнів для розвитку вміння спілкуватися, проводити вільний час;

• демонструвати досягнення учнів у дозвільній діяльності;

• виховувати справедливе ставлення учнів до здібностей і талантів однолітків;

• виховувати силу волі, терпіння при досягненні поставленої мети;

• надавати допомогу учням і їхнім батькам у виборі гуртки, секцій, клубів для занять;

• сприяти якісній діяльності шкільних позакласних об'єднань;

• надавати батькам необхідну інформацію про участь дитини в житті школи й класу, демонструвати її досягнення у динаміці.

Зміст виховної роботи:

• вивчення інтересів і запитів учнів, їхніх здібностей і бажання брати участь у громадському житті в навчальному закладі;

• вивчення запитів батьків у розвитку талантів й інтересів учнів;

• якісне проведення всіх позакласних заходів і ретельна їхня підготовка;

• урахування індивідуальних можливостей учнів і їх вікових особливостей у підготовці виховних заходів;

• підтримка ініціативи й творчих починань учнів, їхнього прагнення до спілкування й спільного дозвілля;

• демонстрація успіхів учнів, що досягнуті у школі й соціумі, рідним і близьким людям;

• дотримання моральних традицій і правових норм в організації дозвільної діяльності учнів;

• дотримання естетичних й етичних норм при проведенні позакласних заходів будь-якого рівня.

Форми позакласної роботи:

• дискотеки до святкових і пам'ятних дат, до ювілеїв школи, педагогів, учнів;

• концерти й конкурси самодіяльної творчості й мистецтва;

• ушановування спортсменів школи, учнів — переможців олімпіад, конкурсів, турнірів, конференцій;

• сольні концерти учнів, виставки картин, колекцій одягу, виробів, виготовлених власними руками;

• конкурси змагання талантів;

• дні творчості школи;

• театральні прем'єри й вистави шкільних і класних арт-студій;

• ушановування іменинників, сімей, у яких ростуть таланти.

НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ, ЯКІ ВИКОРИСТОВУЮ В РОБОТІ

·  Декларація прав дитини

·  Конвенція ООН про права дитини

·  Закон України «Про освіту»

·  Закон України "Про позашкільну освіту"

·  Положення про позашкільний навчальний заклад

·  Положення прокерівника гуртків навчального закладу

·  Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти (патріотичне, правове, моральне, художньо-естетичне, трудове, фізичне, екологічне)

·  План роботи РБШЮ

·  План виховної діяльності з керівником гуртків